Осень – чудесная пора

Осень – самая прекрасная пора года. Нельзя не восхищаться той красотой, которую дарит нам это замечательное время. А как красива осенняя природа! Деревья и кусты наряжаются в разные цвета.

Осень – это время чудес, сказок, волшебства!

С 14 по 18 октября 2019 года логопедические коррекционно – развивающие занятия для детей с ОНР были посвящены осени.

Листья с дерева летят
На дорожке листопад.
Это – осень, это – осень!

Педагогом решались следующие задачи:

  • Накопление пассивного словаря, усвоением слов, обозначающих предметы ближайшего окружения, признаки предметов.
  • формирование умения соотносить предметы, действия, признаки с их словесным обозначением.
  • формирование различения количественных числительных (один, два)
  • введение в речь прилагательных, обозначающих признаки и качества предметов: цвет (красный, синий, желтый, зеленый)
  • формирование правильного речевого диафрагмального дыхания и длительного ротового выдоха. Развитие длительности речевого выдоха.

Всю красоту осени малыши перенесли на листок бумаги. Рисовали волшебные деревья и разноцветные листочки ладошками и пальчиками!

222

Формирование правильного звукопроизношения

Правильная речь имеет важное значение для полноценного психофизического развития человека. Особенно важна роль постановки и автоматизации звуков в дошкольном возрасте.
На логопедических занятиях в детском саду «Красная шапочка» формированию правильного звукопроизношения уделяется особое внимание.

В октябре подошёл к завершению подготовительный этап формирования правильного звукопроизношения, главная цель которого включить ребенка в целенаправленный логопедический процесс. С детьми установлены доверительные отношения, малыши адаптировались к обстановке логопедического кабинета, вызван интерес к занятиям и желание в них включиться.

Дошкольники усвоили правила поведения на занятиях, научились выполнять инструкции педагога, активно включаться в общение.
Так же октябрь отмечен достижениями детей: практически все малыши научились правильно произносить один, а кто и два «трудных» звука. Начался процесс автоматизации фонем. В процессе автоматизации звук последовательно проходит несколько этапов, и нарушать эту последовательность ни в коем случае нельзя.

Сначала звук необходимо закрепить изолированно, т.е. отдельно от всех других звуков. Далее звук вводится в слоги, слова, фразы, предложения, связную и спонтанную речь. Все эти этапы дошкольникам предстоит освоить в течение учебного года!

Логопедические занятия

4 неделя сентября на логопедических занятиях была посвящена теме «Осень. Осенние месяцы. Деревья осенью».

Коррекционно – развивающие занятия решали следующие задачи:

  • Развитие подвижности органов артикуляции
  • Тренировка плавного выдоха
  • Развитие просодического компонента речи
  • Развитие общей и мелкой моторики
  • Развитие зрительного внимания
  • Формирование грамматического строя речи и др.

Дети играли в игру «Осенние листочки», «Дует ветер», «Капли». Упражнение «Найди отличие» помогло дошкольникам сравнить рассказы об осени, прочитанные педагогом с интонационной окраской и без. А так же сделать вывод о том, что приятнее и интереснее слушать выразительную речь.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листочки» способствовала не только совершенствованию точных движений пальчиков, но и закрепила произносительные навыки относительных прилагательных: рябиновый, берёзовый, кленовый и др.

Логопедический мониторинг

Проблема нарушений речи у дошкольников - одна из самых актуальных. Различные нарушения речи часто являются основой не усвоения ребёнком основной образовательной программы в детском саду, а в дальнейшем, не успеваемости в школе.

Организация эффективного коррекционного обучения возможна лишь при проведения тщательного обследования всех компонентов речи у детей, задача которого выявить характер патологии, её структуру, степень выраженности нарушений речевых компонентов, индивидуальные особенности проявления.

Логопедический мониторинг даёт возможность наметить пути работы по коррекции имеющихся нарушений.

Со 2 по 13 сентября 2019 года в МБДОУ детский сад «Красная шапочка» была организована оценка индивидуального речевого развития детей старшего дошкольного возраста и детей ограниченными возможностями здоровья.

Система обследования устной речи включала в себя следующие основные направления:

  • звукопроизношение
  • фонематическое восприятие
  • слоговая структура
  • звуковой анализ
  • грамматический строй речи
  • словарный запас
  • связная речь

Логопедический мониторинг позволил выявить детей, особо нуждающихся в логопедической помощи. С 16 сентября начались коррекционно – развивающие логопедические занятия.

1 апреля – весёлый праздник

День смеха – один из самых любимых праздников дошколят! Спросите почему? А потому что, именно в этот день можно прийти в детский сад в носочках разного цвета, «весёлых» пижамах, с нарисованными веснушками на носу! В стенах детского сада царит атмосфера праздника, радости, шуток и веселья! Логопедические занятия в этот день прошли тоже необычно весело. Учитель - логопед приготовила для малышей такие задания, которые не могли не вызвать детских улыбок. Ребята рассказывали быстро и медленно шуточные скороговорки, чётко выговаривая «трудные» звуки. Искали на картинках, что забыл нарисовать художник. Пели шуточные песни не словами, а разными слогами. Первоапрельские розыгрыши подарили малышам массу ярких впечатлений и положительных эмоций!

Предметно-развивающая среда логопедического кабинета

Предметно-развивающая среда – составная часть развивающей среды дошкольного детства. От того, в каких взаимоотношениях со средой находится ребенок, с учетом изменений, происходящих в нем самом и в среде, зависит динамика его развития, формирование качественно новых психических образований.

Основной задачей логопедического кабинета в детском саду является обеспечение условий для оптимального развития детей, в том числе – детей с ОВЗ.

В логопедическом кабинете МБДОУ детский сад «Красная шапочка» создана предметная среда с корригирующим, развивающим и оздоравливающим компонентами.

Кабинет представляет собой специально оборудованное помещение для подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми. Предметная среда логопедического кабинета проектируется в соответствии с программой, реализуемой на логопункте.

Развивающая среда кабинета, создавалась на основе принципов построения предметного пространства: доступности, системности, здоровьесбережения, мобильности, вариативности, эстетичности.

Кабинет имеет несколько зон:

1. Зона с зеркалом для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми по коррекции звукопроизношения.

2. Зона дидактического и игрового сопровождения:

  • Занимательное игровое обеспечение для логопедических занятий (настольные игры, лото, кубики, игрушки).
  • Оборудование, способствующее формированию речевого дыхания.
  • Оборудование, способствующее развитию мелкой моторики (обводки, массажные мячики, шнуровки, разрезные картинки, мозаики).
  • Зона методических материалов и пособий

Организация предметно-пространственной развивающей среды в кабинете логопеда имеет важное значение при формировании личности ребенка с речевыми проблемами. В красивом, уютном, привлекательном помещении ребенок качественно изменяется. Правильно организованная развивающая предметно-пространственная среда выполняет коррекционную, образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции. Это является оптимальным условием для коррекционной работы в целом.

Логопедический пункт

В 2018-2019 учебном году продолжит свою работу логопедический пункт при МБДОУ детский сад «Красная шапочка».

Более 20 детей от трёх до шести лет в течение году будут с радостью спешить на занятия в логопедический кабинет. Логопедические занятия – одна из основных форм коррекционно – развивающего обучения детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями.

Чем же будут заниматься дошкольники в логопедическом кабинете? Дети будут…играть. Играть в специально подобранные учителем – логопедом игры на развитие мелкой и общей моторики, фонематического слуха, правильного звукопроизношения, дыхания, мимики и др. Коррекция речевых отклонений, процесс сложный и часто продолжительный, поэтому весь материал подбирается педагогом в соответствии с возрастом детей, их возможностями и постепенным усложнением заданий.

Посещать логопедические занятия дети будут в соответствие с расписанием, утверждённым в учреждении. Их продолжительность зависит от возраста детей и длится от 10 до 20 минут. Количество - 2-3 раза в неделю для каждого малыша.

В течение года, дети, посещающие логопедические занятия, примут активное участие в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах чтецов и викторинах. А в конце учебного года станут участниками итогового мероприятия внутри детского сада, в котором продемонстрируют свои достижения в овладении навыком правильной и красивой речи.

Родители смогут получить консультацию учителя – логопеда, по любому волнующему вопросу в утреннее время с 8-00 до 80-30. Так же, родителям еженедельно будут предложены игры и упражнения для закрепления речевых навыков детей в свободное время.

11
logo
children5

Контакты

628200, ХМАО-Югра, пгт. Междуреченский, ул. Ленина, 17а

8 (34677) 41-3-68
natkorshu@yandex.ru

Наталья Коршунова 2019 ©  Все права защищены.